IFCE Sobral oferta 400 vagas em cursos superiores pelo SiSU 2026

Seleção será feita por meio do SiSU 2026, com inscrições gratuitas de 19 a 23 de janeiro e vagas distribuídas em seis cursos de graduação do campus de Sobral.

O campus de Sobral do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) participará do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) 2026 com a oferta de 400 vagas em seis cursos superiores. A seleção será realizada com base nas notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), conforme as regras estabelecidas pelo Ministério da Educação (MEC).

As inscrições são gratuitas e estarão abertas de 19 a 23 de janeiro de 2026, exclusivamente pelo Portal Único de Acesso ao Ensino Superior (https://acessounico.mec.gov.br/sisu). Nesta edição, assim como ocorreu em 2025, o SiSU contará com apenas uma etapa de inscrição, na qual os candidatos concorrem, em um único processo seletivo, às vagas para os dois semestres letivos. Cada candidato poderá escolher até duas opções de curso.

No campus de Sobral, as vagas estão distribuídas entre os seguintes cursos: Bacharelado em Agronomia, Engenharia de Controle e Automação, Licenciatura em Física, Licenciatura em Matemática, Tecnologia em Alimentos e Tecnologia em Saneamento Ambiental, totalizando as 400 vagas ofertadas.

Uma das novidades do SiSU a partir de 2026 é que o sistema passará a considerar o resultado das três últimas edições do Enem (2023, 2024 e 2025). De acordo com o MEC, a seleção dos candidatos será feita com base na melhor média ponderada entre essas edições, conforme os pesos definidos para cada curso, desde que o participante tenha obtido nota superior a zero na redação e não seja treineiro (estudante que não terminou o ensino médio e faz o exame para fins de autoavaliação). O próprio sistema do SiSU selecionará automaticamente a melhor nota do candidato, considerando também as ações afirmativas previstas em lei.

O resultado da chamada regular do SiSU 2026 será divulgado no dia 29 de janeiro de 2026, pelo Portal Único de Acesso ao Ensino Superior. Após a divulgação do resultado, o IFCE publicará em seu site as orientações e o cronograma para a pré-matrícula e para a aferição de heteroidentificação, quando aplicável.

Confira o edital e seus anexos em: https://portal.ifce.edu.br/campus/reitoria/estude-no-ifce/sisu-2026/.

GUIA DO CANDIDATO

Neste ano, o Instituto Federal do Ceará divulgou o Guia do Candidato do SiSU no IFCE (https://portal.ifce.edu.br/documents/17640/Guia_do_Candidato_IFCE_no_SISU_2026.pdf) Trata-se de um produto de comunicação em linguagem simples, pensado para leitura em dispositivos móveis, com o objetivo de orientar o candidato do SISU 2026 através das particularidades do IFCE na seleção.

Nele encontram-se um passo a passo da inscrição no sistema; informações sobre oferta de vagas, cursos e municípios; detalhamento sobre os tipos de cotas e para quem elas se destinam, além de orientações sobre procedimento de heteroidentificação para aprovados negros; e o que fazer após o resultado da chamada regular.

SERVIÇO

SiSU 2026 – IFCE Sobral (Cursos Superiores)

Vagas: 400

Cursos ofertados:

- Bacharelado em Agronomia (60 vagas, integral - manhã e tarde)

- Engenharia de Controle e Automação (60 vagas, integral - manhã e tarde)

- Licenciatura em Física (70 vagas, sendo 35 para o turno da tarde, no primeiro semestre, e 35 para o turno da noite, no segundo semestre)

- Licenciatura em Matemática (80 vagas, para o turno da manhã)

- Tecnologia em Alimentos (70 vagas, integral - manhã e tarde)

- Tecnologia em Saneamento Ambiental (60 vagas, integral - manhã e tarde)

Inscrições: de 19 a 23 de janeiro de 2026

Onde se inscrever: https://acessounico.mec.gov.br/sisu

Valor: Gratuito

Critério de seleção: Notas do Enem 2023, 2024 ou 2025 (será considerada automaticamente a melhor média ponderada), desde que o candidato não seja treineiro e tenha obtido nota maior que zero na redação

Resultado da chamada regular: 29 de janeiro de 2026

Coordenadoria de Comunicação Social do IFCE de Sobral

comunicação.sobral@ifce.edu.br

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Inscrições para o Sisu 2026 começam em 19 de janeiro

Serão oferecidas 274,8 mil vagas em 7.388 cursos.

As inscrições para a edição do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) 2026 começarão no dia 19 de janeiro e poderão ser feitas exclusivamente pela internet, até o dia 23 de janeiro. A edição será a maior em número de instituições participantes, com 136 universidades, institutos federais e centros federais de educação tecnológica, que ofertarão 274,8 mil vagas em 7.388 cursos.

A inscrição é gratuita e pode ser feita exclusivamente pelo Portal de Acesso Único ao Ensino Superior. Os candidatos poderão se inscrever em até duas opções de vagas.

O candidato poderá concorrer às modalidades de reserva de vagas da Lei de Cotas e às ações afirmativas próprias das instituições. Para isso, precisa preencher o cadastro socioeconômico e indicar as modalidades de reserva de vagas que deseja concorrer.

De acordo com o edital publicado pelo Ministério da Educação (MEC), o processo seletivo terá somente uma etapa de inscrição para as vagas ofertadas. O resultado da chamada regular será divulgado no dia 29 de janeiro de 2026, e a matrícula junto às instituições começa a partir de 2 de fevereiro de 2026.

A partir de 2026, o Sisu passará a considerar o resultado das três últimas edições do Enem (2023, 2024 e 2025), considerando a nota da edição que resulte na melhor média ponderada, de acordo com a opção de curso. Em caso de empate na utilização das médias ponderadas, será considerada a edição do Enem em que o estudante obteve a maior nota em uma das disciplinas, conforme a ordem de prioridade.

Somente poderão se inscrever na edição do Sisu de 2026 os candidatos que tenham participado de uma ou mais edições com nota superior a zero na redação e não tenha sido treineiro ─ estudante que não terminou o ensino médio e faz o exame para fins de autoavaliação.

As vagas serão preenchidas pelas instituições segundo a ordem de classificação dos candidatos e, no período de 29 de janeiro até 2 de fevereiro de 2026, o candidato que não for selecionado na chamada regular poderá manifestar interesse em participar da lista de espera.

Cotas

De acordo com nota do MEC, os candidatos serão classificados na modalidade ampla concorrência e, após a etapa de classificação, será observada a proporção de estudantes de escolas públicas, de baixa renda, com deficiência, pretos, pardos, indígenas e quilombolas para a oferta de vagas reservadas.

Fonte: CN7

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Universidades federais sofrem corte de R$ 488 milhões

Orçamento 2026 aprovado no Congresso traz redução de repasses.

A Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) divulgou um comunicado nesta terça-feira (23) informando que o orçamento das universidades e institutos federais para 2026 sofreu um corte de R$ 488 milhões, o que representa uma redução de 7,05% nos recursos discricionários (não obrigatórios) das instituições.

Em nota, a Andifes manifestou “profunda preocupação” e afirmou que o corte promovido pelo Congresso no Projeto de Lei Orçamentária Anual enviado pelo Executivo agrava o quadro “já crítico” das instituições. O orçamento discricionário é utilizado para pagamento de contas de água, luz, limpeza, entre outras, como o pagamento de bolsas de assistência estudantil.

O Estadão questionou o Ministério da Educação (MEC) sobre quais serão as medidas para recompor o corte feito pelo Congresso, mas ainda não obteve resposta.

Conforme a Andifes, os cortes “incidiram de forma desigual entre as universidades e atingiram todas as ações orçamentárias essenciais ao funcionamento da rede federal de ensino superior”.

A instituição afirma que uma das áreas mais afetadas será a assistência estudantil, fundamental para garantir que estudantes de baixa renda consigam permanecer na universidade. Apenas nesta ação, segundo a Andifes, R$ 100 milhões foram cortados, o que representa uma redução de 7,3% no orçamento da área.

– Os cortes aprovados agravam um quadro já crítico. Caso não haja recomposição, o orçamento das Universidades Federais em 2026 ficará nominalmente inferior ao orçamento executado em 2025, desconsiderando os impactos inflacionários e os reajustes obrigatórios de contratos, especialmente aqueles relacionados à mão de obra – diz o comunicado.

A instituição diz ainda que cortes na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e no Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CNPq) fragilizam o desenvolvimento científico do país.

– Estamos, portanto, em um cenário de comprometimento do pleno desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão nas Universidades Federais, de ameaça à sustentabilidade administrativa dessas instituições e à permanência dos estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica – afirma a Andifes.

A instituição diz ainda que está articulando com o Congresso e o Governo Federal para recompor o orçamento.

A luta das universidades federais por mais orçamento é antiga. Após enfrentarem um relação turbulenta com o governo do ex-presidente Jair Bolsonaro, as instituições retomaram o diálogo com o governo federal após o início do mandato do presidente Luiz Inácio Lula da Silva.

Apesar disso, também tiveram de enfrentar restrições orçamentárias. Em maio, as universidades anunciaram uma série de medidas de economia, como cortes nos gastos de combustível até a interrupção da compra de equipamentos de informática e passagens aéreas.

A medida ocorreu devido a diminuições orçamentárias aprovadas pelo Congresso e sancionadas por Lula. Na época, uma mudança na forma como eram feitos os repasses também estrangulou a verba para universidades. Após reclamações, o governo federal anunciou a recomposição do orçamento.

*AE

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PROCESSO SELETIVO 2026.1 - MESTRADO PROFISSIONAL EM DIREITO E DESENVOLVIMENTO NO SEMIÁRIDO

O Mestrado possui uma única área de concentração – Direito e Desenvolvimento no Semiárido Brasileiro, que estuda as relações entre o campo jurídico e os processos de desenvolvimento político, econômico e socioambiental. O curso busca a elaboração de políticas sociais e práticas de solução de conflitos, com o objetivo de promover o desenvolvimento sustentável do semiárido, em conformidade com a Agenda 2030 da ONU. Através de uma metodologia empírica qualificada, o programa investiga o ambiente de atuação profissional, focando na transformação social, com base no conceito translacional.

Diferencial do Curso

Com sua consolidada experiência no ensino jurídico e excelência acadêmica na graduação em Direito, o Centro Universitário Inta (UNINTA) amplia sua atuação ao oferecer o Curso de Mestrado Profissional em Direito e Desenvolvimento no Semiárido. Este mestrado alia a tradição educacional da instituição na Região Norte do Estado do Ceará a uma proposta inovadora, focada nas especificidades jurídicas da região semiárida. O programa tem como diferencial a formação de profissionais habilitados para refletir criticamente a questão regional do semiárido e desenvolver produtos com aplicabilidade prática e impacto social no campo jurídico e áreas afins.

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AIAMIS reforça estratégia de Inovação: Diretores do UNINTA e da Faculdade F5 participam do G4 VALLEY 2025

Diretores das unidades da AIAMIS participam de imersão nacional em gestão e inovação durante o G4 Valley 2025, fortalecendo estratégias de crescimento e competitividade.

Em busca de acelerar sua agenda de Inovação e Gestão e ampliar sua competitividade no setor educacional, o Centro Universitário INTA, a Faculdade 05 de Julho (F5) e as Faculdades Uninta de Tianguá, Itapipoca, Umirim e Fortaleza, todas pertencentes à mantenedora AIAMIS, marcaram presença no G4 Valley 2025, um dos maiores eventos de gestão, inovação e aceleração empresarial do país. O encontro ocorreu em formato de imersão nos dias 14, 15 e 16 de novembro, em São Paulo.

A AIAMIS foi representada pela Vice-Reitora do UNINTA Sobral, Dra. Lara Martins, pelo Pró-Reitor Administrativo, Jefferson Nogueira, além dos diretores Prof°a Ma. Nayara Machado (Faculdade F5), Taiã Gomes (Uninta Tianguá), Filipe Ferro (Uninta Fortaleza), Alysson Rodrigues (Uninta Itapipoca), Anderson Rodrigues (Uninta Umirim) e pelo assessor financeiro da F5, Roberto Gomes.

Ao longo da programação, os representantes da mantenedora tiveram acesso a conteúdos de alto impacto sobre liderança, cultura organizacional, expansão de negócios, eficiência operacional e tendências que moldam o futuro do mercado. O G4 Valley reuniu líderes, gestores e profissionais de todo o país em uma imersão prática, voltada à aplicação de métodos capazes de promover resultados reais.

Para a Prof°a Ma. Nayara Machado, participar do G4 Valley representa um passo estratégico importante:

“Vivemos um momento de muitas mudanças no cenário educacional. Estar no G4 Valley significa aprender com quem está transformando o país e trazer esses conhecimentos para fortalecer ainda mais as nossas instituições e nossa comunidade acadêmica.”

Com um novo posicionamento estratégico e uma nova cultura institucional, as unidades da AIAMIS têm buscado continuamente a excelência acadêmica, administrativa e organizacional. Ao integrar um ecossistema de inovação e protagonismo empresarial, a mantenedora reafirma seu compromisso com práticas modernas de gestão, melhoria contínua de processos e qualificação da experiência estudantil.

A participação no G4 Valley 2025 evidencia que a AIAMIS está alinhada às transformações do setor educacional brasileiro, investindo em conhecimento de ponta e na formação de lideranças preparadas para conduzir a evolução de cada unidade. Trata-se de um movimento que fortalece a competitividade institucional, amplia a capacidade de inovação e reafirma o papel da mantenedora como uma organização comprometida com resultados, sustentabilidade e crescimento estratégico.

Sobre o G4 Valley

Criado pelo G4 Educação — referência nacional em formação executiva e reconhecido por conectar líderes às práticas de empresas que mais crescem no mundo — o G4 Valley é uma imersão dedicada ao compartilhamento de metodologias aplicadas por organizações de destaque em tecnologia, gestão, crescimento e inovação.

O evento reúne empresários, executivos e gestores interessados em acelerar resultados a partir de estratégias validadas, mentorias práticas e conteúdos aplicáveis imediatamente ao contexto corporativo.

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Estudantes de Sobral são homenageados na ALECE por destaque na Olimpíada de História

Três alunos da rede municipal de ensino de Sobral foram homenageados, na última sexta-feira (7), durante cerimônia na Assembleia Legislativa do Ceará (ALECE), em reconhecimento ao desempenho obtido na 17ª edição da Olimpíada Nacional de História do Brasil (ONHB). A solenidade reuniu estudantes, professores e escolas de todo o estado que se destacaram na competição promovida pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Os sobralenses Antônia Marcela, Francisco Lucas e Juan Pablo representaram o município pela primeira vez na fase final da olimpíada, realizada em agosto, na Unicamp, em São Paulo. O feito marca um momento histórico para a educação municipal, que vem intensificando o incentivo à participação dos alunos em olimpíadas do conhecimento.

A secretária da Educação de Sobral, professora Cynira Sampaio, expressou orgulho pela conquista. “Esse resultado mostra o quanto nossos alunos estão preparados para enfrentar desafios acadêmicos de alto nível. É fruto do trabalho conjunto entre professores, gestores e toda a rede de ensino, que acredita no poder transformador da educação”, destacou.

Coordenadores pedagógicos dos Ensinos Fundamental I e II também celebraram o reconhecimento, ressaltando que o bom desempenho é resultado do empenho dos estudantes e do apoio contínuo das escolas e da Secretaria da Educação.

A Olimpíada Nacional de História do Brasil é considerada uma das principais competições acadêmicas do país na área de humanidades, desafiando os participantes a desenvolverem habilidades de análise crítica, interpretação de fontes e argumentação histórica, promovendo o interesse pela pesquisa e pelo pensamento científico.

Fonte: Sistema Paraíso / Lew Vasconcelos

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ESTUDE NO UNINTA

Com 25 anos de tradição, nota máxima e reconhecimento nacional por seus indicadores de excelência, o Centro Universitário Inta (UNINTA) oferece 30 cursos presenciais de graduação em diversas áreas nos seus três campi, localizados em Sobral, Itapipoca e Umirim, todos com infraestrutura moderna, laboratórios equipados, biblioteca atualizada e corpo docente qualificado.

Todos os estudantes do UNINTA têm disciplinas de inglês durante toda a graduação, acesso gratuito a clínicas e serviços de saúde, acompanhamento psicológico e psicopedagógico, além de acesso a cerca de 3 mil convênios de estágio, com transporte gratuito a partir de Sobral para as práticas fora da sede.

Os estudantes do UNINTA também têm acesso a programas de financiamento* e de bolsas de estudo (exceto Medicina) como FIES, CredIES, +MaisAcesso, PRAVALER e bolsas sociais de até 100% (consulte regulamento) tornando a formação superior mais acessível.

Além disso, a Instituição oferece oportunidades de participação em projetos de pesquisa e extensão, enriquecendo ainda mais a formação dos acadêmicos.

* sujeito à disponibilidade por curso e às regras do programa

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Do Semiárido para o mundo: pesquisa de mestrando do UNINTA será apresentada na COP30

O estudo intitulado “Cabra Nossa de Cada Dia: a resiliência do semiárido do Nordeste brasileiro frente às mudanças e à justiça climática” foi um dos 220 trabalhos aprovados para a programação oficial do evento.

O mestrando Jorge Luís de Paula, do Programa de Mestrado em Ciências da Saúde do Semiárido do UNINTA, teve seu projeto selecionado entre mais de 1.200 propostas para ser apresentado na COP30 – Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas, que acontece neste mês de novembro em Belém (PA). A conquista representa um marco para a pesquisa científica do UNINTA e reforça o compromisso da instituição com a sustentabilidade e a justiça climática.

Orientado pelo Prof. Dr. João Batista Cajazeiras, o estudo intitulado “Cabra Nossa de Cada Dia: a resiliência do semiárido do Nordeste brasileiro frente às mudanças e à justiça climática” foi um dos 220 trabalhos aprovados para a programação oficial do evento. A pesquisa se baseia nas práticas do projeto Cabra Nossa de Cada Dia, referência nacional em agroecologia e desenvolvimento rural sustentável.

Graduado em Enfermagem pela UVA e especialista pelo UNINTA, Jorge Luís atua há quase 20 anos no projeto, criado em 1993 pelo Padre João Batista Frota para combater a pobreza e reduzir a mortalidade infantil no semiárido cearense. Hoje presidente da Associação Cabra Nossa de Cada Dia, o pesquisador destaca a metodologia solidária da iniciativa, que repassa cabras leiteiras às famílias e garante a continuidade do projeto por meio da doação de novas crias.

A pesquisa será apresentada no dia 11 de novembro, com presença de representantes do UNINTA, da associação e da Prefeitura de Sobral. Segundo Jorge Luís, participar da COP30 é “uma honra e uma grande responsabilidade”, além de provar que “o conhecimento acadêmico pode nascer da vivência no campo e transformar realidades”.

Via Sistema Paraíso de Comunicação

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Sobral fortalece ações de segurança nas escolas em reunião com o Estado

A secretária da Educação de Sobral, professora Cynira Sampaio, e a secretária executiva da Secretaria dos Direitos Humanos e da Assistência Social (SEDHAS), Dra. Cláudia Costa, participaram nesta terça-feira (28) de uma reunião para tratar das ações de segurança nas escolas do município.

O encontro, articulado pela Casa Civil do Governo do Estado e pela Coordenação do Programa Previo, contou com a presença de integrantes do Gabinete de Gestão de Crises e Segurança Escolar, além de representantes da Polícia Militar, Guarda Municipal, CREDE 6 e Secretaria da Educação do Estado.

Durante a reunião, foram discutidas estratégias conjuntas para reforçar a proteção dos estudantes, professores e demais profissionais da rede de ensino. O grupo também avaliou medidas preventivas e protocolos de resposta rápida a situações de risco.

“Nos próximos dias, uma nova reunião será realizada com o objetivo de analisar os riscos individuais de cada escola e definir ações integradas de monitoramento e prevenção”, destacou Professora Cynira Sampaio.

A Prefeitura de Sobral, por meio da Secretaria da Educação, reafirma o compromisso de garantir um ambiente escolar seguro, acolhedor e protegido para todos.

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"Preciso de desafios", diz jovem de 14 anos que já foi aprovada em catorze cursos superiores

Eu não gosto de me autorrotular. Quando dizem que sou superdotada, isso não me envaidece. Aos 11 anos, fiz uma avaliação neuropsicológica, que demonstrou uma capacidade diferenciada, encontrada eem apenas 3% da população mundial. Também faço parte do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades, um programa do governo do Acre, feito para ajudar no desenvolvimento de jovens superdotados. Sempre tive muita facilidade em aprender, tanto que tenho tédio no colégio. Passei para a Faculdade de Medicina, aos 12 anos, e consegui pontuação no Enem suficiente para me escrever em outros treze cursos, aos 13 anos. Minha mãe diz que é importante provar meu talento para conseguir oportunidades. Essa é a razão de termos feito inscrições em catorze instituições de nível superior.

Com isso, consegui acelerar a passagem do 8º ano do ensino fundamental para o 1º do médio. Tenho 14 anos, mas acho que poderia ir para o 3º. Quero acabar logo o sofrimento do colégio. O fundamental é aprender, e não ter o título. Gosto de ganhar visibilidade pelas minhas conquistas. Como diz minha mãe, elas abrem novas e melhores chances. Costumo fazer muitas atividades extracurriculares. Preciso desse excesso. Preciso de desafios, que não encontro na escola. A ansiedade pelo conhecimento me fez aprender a tocar dez instrumentos, entre eles, teclado, violino e saxofone. Meus pais me incentivaram muito para que gostasse de música, mas criei outros hobbies, como leitura, jogos tradicionais, cartas, quebra-cabeças e xadrez. Gosto de bordar, costurar e fazer crochê. Adoro assistir a animes, doramas (séries de TV asiática resumos de manhwa (histórias em quadrinhos sul-coreanas), porque me relaxam, mas sei também que podem ser futuramente uma nova área de conhecimento para me aprofundar. Desejo, cada vez mais, fazer coisas diferentes.

Por outro lado, por ansiar constantemente algo que nunca vivi, acabo deixando um pouco de lado o sono; mas eu extrapolo — quando posso, durmo doze horas sem interrupção. Oito horas de sono, muitas vezes, não são suficientes. Fico muito cansada e preciso de um descanso longo, porque não dou conta do desgaste físico e mental. Queria ter tempo para fazer mais coisas. Seria mais fácil se pudesse terminar o mais rápido possível alguns deveres, para aprender o que realmente me interessa. Apesar de a escola ser um centro de conhecimento fundamental, sempre há maneiras mais eficientes de aprender a instituição proporciona. O colégio se adapta ao nível da maioria, o que impossibilita o preenchimento de lacunas individuais dos alunos mais avançados. Por isso, prefiro buscar o conhecimento por conta própria, para que se encaixe no meu patamar. Faço Kumon desde os 5 anos de idade, o que me ajudou muito nas aulas de matemática, português e inglês. Quando tem prova de matemática no meu colégio eu nem preciso estudar e sempre tem alguém que pede cola.

Não tenho muitos amigos. Também não tenho namorado, porque nunca encontrei ninguém que tivesse o mesmo nível que eu. Não é preconceito, mas, se não for pelo menos parecido, fica chato. Além disso, sou avessa a eventos sociais. Como estudo em colégio militar, tem algumas festividades que somos obrigados a participar. Prefiro ficar na minha casa, no ar-condicionado, desafiando meus irmãos em jogos de tabuleiro. De novo: não vejo a hora de terminar o colégio. Almejo avançar na minha carreira, para ter uma vida estável e recompensar meus pais pela dedicação que tiveram. Quero encontrar pessoas interessantes para que eu possa aprender com elas. Sonho influenciar na formação de cidadãos mais capazes e úteis à sociedade.

Fonte: VEJA

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UVA APROVA CRIAÇÃO DOS CURSOS DE MEDICINA E PSICOLOGIA

Na manhã desta terça, dia 23, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) aprovou, por unanimidade, a minuta que autoriza a criação dos cursos de Medicina e Psicologia.

“Os novos cursos representam um avanço histórico para a UVA e para a região Norte do Ceará, ampliando a formação de profissionais da saúde e fortalecendo o compromisso da universidade com o desenvolvimento regional.”, afirmou a professora Doutora Izabelle Mont’Alverne, presidente do CEPE e reitora da UVA.

O curso de Medicina terá carga horária de 7.860 horas, distribuídas em seis anos de integralização, com 40 vagas por semestre e 36% da carga horária voltada ao internato. Já o curso de Psicologia contará com 4.000 horas, duração mínima de cinco anos e também ofertará 40 vagas por semestre.

A reunião ocorreu com a presença dos conselheiros e do quórum legal exigido, consolidando a sessão como um marco na expansão da educação superior no Estado.

Via portal Ceará

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UNINTA oferece bolsas de pós-graduação para estudantes estrangeiros pelo PEC-PG

O Centro Universitário Inta (UNINTA), por meio da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação – PROPESP em parceria com o Núcleo de Relações Internacionais – NRI, abre oportunidade para estudantes estrangeiros com a oferta de sete bolsas de estudos em programas de pós-graduação stricto sensu. As vagas fazem parte do Programa de Estudantes-Convênio de Pós-Graduação (PEC-PG), iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), em parceria com o Ministério das Relações Exteriores (MRE) e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). As inscrições estão abertas e vão até o dia 29 de setembro.

Serão disponibilizadas seis bolsas de mestrado e uma de doutorado, contemplando os cursos de Mestrado Profissional em Direito e Desenvolvimento no Semiárido, Mestrado em Ciências da Saúde no Semiárido e Mestrado e Doutorado em Biotecnologia.

Os benefícios incluem bolsas mensais no valor de R$ 2.100,00 para mestrado e R$ 3.100,00 para doutorado, além de auxílio seguro-saúde de R$ 400,00/mês e auxílio para retorno ao país de origem, conforme previsto em edital. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas diretamente na página do Sistema de Inscrições da CAPES/MEC (Sicapes).

Clique aqui para saber mais.

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Sobral conquista medalhas na Olimpíada Nacional em História do Brasil

Sobral brilhou na final da Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB), realizada neste domingo (31/8), na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O município teve o nome citado cinco vezes na cerimônia de premiação, confirmando a força da educação pública sobralense no cenário nacional.

A equipe Historiadores, da Escola de Tempo Integral Edgar Linhares, esteve entre as premiadas, levando o orgulho da rede municipal. No total, Sobral conquistou quatro medalhas de bronze — incluindo a do professor orientador — e quatro medalhas de cristal.

O momento foi de muita emoção, com estudantes e educadores celebrando cada conquista em meio a lágrimas, sorrisos e abraços. Mais uma vez, a educação de Sobral reafirma seu compromisso com a excelência acadêmica e a valorização dos alunos. Via Sobral em Revista

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Aluno do Ceará conquista medalha de ouro em campeonato mundial de matemática

Rayan Moreira, de 16 anos, estuda em Pacatuba, na Grande Fortaleza, e participou da competição pela primeira vez.

O estudante Rayan Moreira, de 16 anos, conquistou medalha de ouro na primeira participação dele no Campeonato Mundial de Matemática por Equipe (World Mathematics Team Championship - WMTC, em inglês). Ele recebeu a medalha neste domingo (17), último dia da competição realizada em Campinas, São Paulo.

Rayan foi um dos cinco brasileiros a receber a medalha — e o único representante do Ceará. Ele é morador de Pacatuba, na região metropolitana de Fortaleza, onde estuda em uma escola particular.

“Foi uma experiência incrível, porque são pessoas que todo mundo ali acaba torcendo, tanto por você, quanto torcendo entre si. A rivalidade, ela obviamente existe, mas não é algo circunstancial. Então, se você ganha medalha, os outros ficam felizes”, disse o estudante.

A disputa na WMTC acontece em três níveis: júnior, intermediário e avançado. Rayan foi medalhista no nível avançado. Ele, inclusive, destacou que foi o único medalhista que não está no 3º ano do ensino médio. “Então, foi uma situação, assim, inexplicável”, destacou o adolescente.

“Depois dessa medalha, obviamente, a confiança aumenta muito mais. Então, os planos para o futuro são continuar fazendo as Olimpíadas e melhorar o currículo”, disse o estudante.

Rayan falou ainda que pretende aplicar para instituições internacionais, como o MIT, Oxford e Cambridge, e deseja cursar engenharia de software. E, a curto prazo, ele tenta conseguir ir para um Campeonato Mundial sediado na Tailândia.

Esforço desde cedo

A corretora Andreia Moreira, mãe de Rayan, não escondeu o orgulho com a conquista do filho em Campinas. Ela, inclusive, o acompanhou durante o campeonato. “Uma sensação inexplicável, uma sensação de gratidão, como se fosse um dever cumprido, porque eu sempre fui a maior incentivadora dele desde quando ele era criança”, disse.

Conforme a mãe, Rayan, desde criança, demonstrou interesse pelos estudos e curiosidade pelo aprendizado. Ele, inclusive, já chegou a ser entrevistado em programas de televisão quando criança, pois já tinha lido mais de 300 livros com sete anos de idade.

“Ele sempre foi um menino muito disciplinado, gosta de ter rotina, ele faz tudo bem direitinho. [Quando soube da WMTC], ele começou a estudar, estudar, estudar. Ele cronometra [o tempo de estudo], faz a rotina dele e começou a focar”, explicou a mãe.

“E eu sei que ele vai galgar mais medalhas ainda, ele vai buscar realmente o que ele quer, porque o objetivo dele é estudar fora do país”, destacou a mãe.

Fonte: G1

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FINANCIE ATÉ 100% DO SEU CURSO COM O FIES

Chegou a sua hora de conquistar o sonho da graduação presencial financiando até 100% do seu curso!(ou até 77%, no caso da Medicina).

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Egressos de Odontologia do UNINTA são aprovados no Mestrado em Ciências da Saúde

Egressos do curso de Odontologia do Centro Universitário Inta (UNINTA) conquistaram posições de destaque no Mestrado em Ciências da Saúde da Universidade Federal do Ceará (UFC), conforme os resultados divulgados nesta terça-feira (18/02). As aprovações, todas em áreas de pesquisa relacionadas à saúde bucal, evidenciam o potencial desses profissionais para o avanço científico no campo.

O egresso José Reinan obteve a 1ª colocação no processo seletivo com pesquisa na área de Dor Orofacial. Mariane Martins, também aprovada em 1º lugar, desenvolveu pesquisa sobre Resistência Antimicrobiana. Já Iago Gomes, aprovado em 2º lugar, direcionou seu estudo para o Metabolismo Ósseo.

Além disso, as egressas Vitoria Isterfany e Nívia Delamoniky foram aprovadas em 2º e 3º lugar, respectivamente, nas áreas de Metabolismo Ósseo e Neoplasias Benignas e Malignas da Cavidade Oral.

Esses resultados demonstram não apenas a dedicação e o empenho dos alunos na busca pelo aprofundamento acadêmico além da graduação, mas também refletem a excelência do curso de Odontologia do UNINTA e o compromisso da instituição com a formação de profissionais altamente qualificados e preparados para os desafios da área da saúde.

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Egresso e docente do UNINTA conquista o 1º lugar em Doutorado da UFC

O enfermeiro João Víctor Dourado, egresso e atualmente professor do Centro Universitário Inta (UNINTA) e da Faculdade 05 de Julho (F5), foi aprovado em primeiro lugar no processo seletivo do Doutorado Acadêmico em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará (UFC). A aprovação se deu com o projeto intitulado “Construção e validação de tecnologia para a promoção da saúde mental de adolescentes privados de liberdade”.

Graduado em Enfermagem pelo UNINTA em 2019, João Víctor possui uma trajetória acadêmica consistente. É especialista em Saúde Digital pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e em Saúde Pública com ênfase em Saúde da Família pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Alto Paranaíba. Também possui aperfeiçoamentos em Saúde Mental e Atenção Psicossocial de Adolescentes e Jovens (Fundação Oswaldo Cruz – Fiocruz), em Atributos da Atenção Primária à Saúde (Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG), e em Gerência de Serviços de Atenção Primária à Saúde (Fiocruz – Mato Grosso do Sul). É ainda mestre em Saúde Pública pela UFC.

Ao comentar sobre o processo seletivo, João Víctor destacou a intensidade da preparação. “Junho foi um mês muito intenso, com muitas responsabilidades, principalmente à noite, quando eu estava reunindo toda a documentação exigida. Tive que elaborar o projeto de pesquisa, o plano de atividades internacionais, o currículo e outros documentos. Em julho, veio a ansiedade pelas entrevistas e pelos resultados. Cada etapa gerava uma nova expectativa. Quando finalmente recebi as notas e vi que havia sido aprovado, a sensação foi indescritível: um alívio imenso e uma felicidade enorme. Foram dois meses de muita dedicação, mas valeu cada esforço”, relatou.

O interesse pela saúde mental de adolescentes surgiu ainda na graduação, por meio do contato com a pesquisa científica e da inspiração de docentes que marcaram sua formação. “O interesse pelo tema nasceu no UNINTA, graças a professores inspiradores como Keila Ponte, Alanny Rocha e Eliana Aragão (in memoriam). Foi nessa época que desenvolvi meu Trabalho de Conclusão de Curso sobre o uso de tecnologias como estratégia de educação em saúde para adolescentes”, recorda.O doutorado de João Víctor tem início previsto para setembro, ainda neste semestre.

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UNINTA realiza Encontro Pedagógico do Curso de Medicina com foco em inovação docente

Nos dias 29 e 30 de julho, o Centro Universitário Inta (UNINTA) promoveu o Encontro Pedagógico do Curso de Medicina referente ao semestre 2025.2. O evento reuniu o corpo docente em momentos de troca de experiências, alinhamento acadêmico e reflexão sobre práticas pedagógicas inovadoras.

Realizado na Casa Branca, localizada ao lado do Bloco F, o encontro teve como tema central “Inovação, Planejamento e Avaliação para uma Docência Médica”. A proposta foi fomentar o debate sobre estratégias que contribuam para um ensino mais efetivo, humano e transformador, com foco na formação integral dos futuros profissionais da saúde.

A programação teve início na manhã de terça-feira (29/07), com a abertura oficial e a mentoria sobre o novo Código de Cultura, conduzida pela Vice-Reitora, Dra. Lara Martins. Em seguida, os docentes participaram de uma roda de conversa sobre os desafios contemporâneos da docência médica.

Ao longo do dia, foram realizadas palestras e oficinas com temas como “ENAMED/ENARE: O Que Muda na Prática Pedagógica?”, “Inteligência Artificial Aplicada à Educação Médica”, “Uso da Plataforma Avalia 360°” e “Integração do Logbook na Formação dos Estudantes”.

No segundo dia (30/07), os docentes se dedicaram a oficinas práticas voltadas à construção de avaliações alinhadas às competências, ao uso de simuladores clínicos e à aplicação de tecnologias educacionais, como o Moodle e o logbook. O encerramento ficou por conta da oficina “Orgulho de Ser Professor”, que destacou o papel e a importância da identidade docente na formação médica.

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BRASIL CORTA LIVROS, NÃO GASTOS: MEC deixa milhões de alunos sem material básico

O Ministério da Educação (MEC) anunciou nesta terça, 22, a suspensão da compra de livros didáticos de Ciências, História e Geografia para o ensino fundamental, alegando insuficiência orçamentária. A medida afeta o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e deve resultar na não aquisição de aproximadamente 30 milhões de exemplares. Segundo o MEC, a compra será escalonada, priorizando apenas os volumes de Português e Matemática para o ciclo inicial, o que levanta preocupações entre especialistas e editoras sobre atrasos na produção e entrega dos materiais, especialmente os chamados “livros consumíveis”, fundamentais para o uso diário em sala de aula.

A Associação Brasileira de Editores (Abrelivros) alerta que o orçamento aprovado de R$ 2,04 bilhões é insuficiente diante da necessidade real, estimada em R$ 3 bilhões, gerando um déficit de cerca de R$ 1 bilhão. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) garantiu que as compras para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) estão asseguradas e que a definição para o ensino médio será divulgada em breve. Ainda assim, há o risco de que milhões de estudantes comecem o ano letivo de 2026 sem acesso a livros essenciais, comprometendo o processo de aprendizagem e o calendário escolar.

(Blog do César Wagner)

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63° Seminário Sobre a Educação de Sobral reúne comitivas de 15 estados e fortalece troca de saberes

O 63° Seminário Sobre a Educação de Sobral reuniu comitivas de 15 estados brasileiros nesta sexta-feira (27/06), no auditório da Prefeitura. O evento tem como objetivo apresentar as estratégias que tornaram Sobral referência nacional e internacional em educação de qualidade, além de inspirar políticas públicas em diversos municípios e estados.

O encontro foi realizado pela Prefeitura de Sobral, por meio da Secretaria da Educação. Durante a manhã, a secretária da Educação, Cynira Sampaio, conduziu uma palestra onde destacou os pilares do modelo sobralense, como gestão eficiente, formação docente e uso de dados educacionais. À tarde, as comitivas visitaram escolas da rede municipal para conhecer de perto as práticas pedagógicas e a estrutura da rede.

“Sobral acredita na potência da escola pública e no direito de todos à aprendizagem. É com base nesse compromisso que construímos uma educação inclusiva, que valoriza cada estudante e transforma vidas, sempre guiados pelo propósito de oferecer a melhor educação em todos os sentidos”, destacou a secretária Cynira Sampaio.

O seminário reafirma o compromisso da gestão municipal em compartilhar boas práticas e contribuir com a construção de uma educação pública de qualidade em todo o país. A cada edição, o evento se consolida como um espaço de inspiração, aprendizado e articulação entre redes educacionais.

Sobral prova, mais uma vez, que o Brasil inteiro cabe aqui, na força de um projeto coletivo que acredita no poder transformador da educação.

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